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　　2025年11月，“非遗保护计划”公益项目在青海省民和县甘沟乡中心学校、循化县职业技术学校，甘肃省积石山县民族中学、关家川乡中心小学、关家川乡关集小学的“思源非遗教室”，完成授课45节。授课的非遗项目分别为：“花儿”演唱、撒拉族民歌、河湟民间彩绘，共5名非遗老师为孩子们授课，受益学生1125人次。

　　自2024年9月至2025年11月，青海甘肃共开课1104节，17名非遗老师为孩子们授课，受益学生22061人次。

　　自2022年启动以来，“非遗保护计划”通过资助建设“思源非遗教室”，已在贵州、广西、河北、青海、甘肃、黑龙江建设32间，助力阿妹戚托、八音坐唱、土家山歌、点翠、河湟刺绣、土族纳顿、“花儿”、唐卡等二十余项非遗技艺传承。截至目前，已累计帮扶学生超3万人次。

　　要把我们的“老古董”变成“新潮流”，从“少数人的珍宝”变成“多数人的喜爱”。非遗进校园不能像一阵风，要像花儿盛开在山野，把根扎进教学的土壤里。

　　孩子们的非遗课程要量体裁衣，不能照搬成年人的非遗内容，并要构建“课堂+实践”的双轨体系，学生们不仅在学校学唱，还要在校外参与非遗实践活动，更多地了解“花儿”的生长环境。

　　通过非遗课程，我知道了原来我们学“花儿”不只是学一首歌，更是把非遗传下去。现在不管是在校园里，还是在老家的院子里，只要唱起“花儿”，我就觉得特别骄傲，因为我知道，我也是非遗传承的一份子啦！

　　我特别喜欢“花儿”对唱环节，可以把自己的想法变成歌声，感觉自己也成了“花儿”的创作者，很成就感。

　　自从我们学校开展了非遗“花儿”课程后，校园里时常能听到孩子们唱“花儿”的声音，我觉得这门课程的开设非常好，感谢基金会和社会爱心人士的支持，给了孩子们一个系统学习“花儿”的机会。

　　在“花儿”演唱非遗课程的开展过程中，激发了学生对音乐和“花儿”演唱的兴趣，能够让孩子们把爱唱爱跳的天性释放出来，学生们十分投入，学习兴趣很浓郁。

　　学校开展的非遗课程很喜欢、很开心，希望学校多开展类似的课程，让我们可以更多地了解家乡的非物质文化遗产，切身感受非遗的魅力。

　　我近期在教授《雪白的鸽子》，它是“花儿”代表性曲令之一。这首歌旋律高亢悠扬，节奏自由，借雪白鸽子展翅凌空的意象，抒发热烈纯真的情感，寄托对美好生活的向往。歌词充满乡土气息与生命力，展现了高原人民的精神世界。

　　我在经过系统的学习后，能明显感觉到自己发声方法有了很大改变。以前唱歌容易扯着嗓子喊，导致声音干涩、缺乏共鸣，现在学会了运用气息来发声，声音变得更加圆润、饱满，而且能轻松地唱出更高或更低的音，音域有所拓宽。在唱“花儿”的一些高音部分时，不再觉得吃力，能比较轻松地将高音稳稳地唱上去。

　　因为“花儿”有其独特的节奏韵律，一开始我很难跟上复杂的节奏。但通过老师的指导，我对“花儿”演唱的节奏有了更深刻的理解和把握，能够准确地打出“花儿”的节拍，在演唱时也能很好地按照节奏来，不再出现节奏混乱的情况，使演唱更加流畅、富有韵律感。

　　当我能够完整、流畅地演唱一首“花儿”，并且得到老师、同学的认可和赞扬时，会获得一种强烈的成就感。这种成就感不仅增强了我的自信心，还让我更加热爱“花儿”这项非遗技艺。

　　学生们近期学习的《撒拉阿娜上学歌》是撒拉族民歌中的经典儿童歌曲，以活泼欢快的旋律，生动展现了撒拉族女孩“阿娜”背着书包、快乐上学的场景。音乐中融入了撒拉族传统音乐的特色元素，节奏鲜明，歌词质朴，充满了童真与对知识的向往。

　　非遗事业的持续发展，亟需社会各界人士给予长久的关注与大力的支持，我们可以从教育普及、数字技术利用、文旅融合、人才培养、品牌建设等方面入手，扎实推进非遗传承的各项工作。

　　原标题：《非遗保护计划 “希望非遗像花儿一样，盛开在山野” (2025年11月“思源非遗教室”公益播报)》

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